Анна Гваладзе
Проект для детей старшей группы «Книжкина больница»
Проект для детей старшей группы
«Книжкина больница »
«Если книжка «заболела» , выпали страницы,
Её вылечит всегда «Книжкина больница » .
Аккуратно «доктора» - добрые детишки –
Странички склеят без труда!
Будь здорова, книжка !»
Актуальность проекта :
Для того, что бы привить в дошкольном возрасте любовь к литературному наследию своего народа, умению слушать и понимать прочитанное, не обходимо помочь ребёнку полюбить книгу и относиться к ней бережно. По этому в д\с мы учим не только слушать литературные произведения, рассматривать иллюстрации к ним, но и «лечить» книги.
Проект «Книжкина больница » очень своевременен и актуален. Главным в проекте является то , что дети смогут повысить уровень своей книжной культуры , будут сопереживать. Возможно, дети станут воспринимать книгу, как живое существо, которое одаривает их умными мыслями, развлекает, ничего не требуя в замен. Вместе с тем, и эти безмолвные существа нуждаются в уходе и заботе. Участвуя в проекте , дети смогут проявить доброту, отзывчивость и талант.
Постоянно занимаясь с детьми, увлекая их чем-то новым, по-настоящему полезным, они охотно откликнутся, включатся в работу с желанием и интересом. В ходе работы ребята почувствуют её важность и самостоятельно придут к выводу : книги надо беречь!
«Книжкина больница » для ребят – это и игра, и труд, и новые знания; а ремонт книг интереснейшее дело!
Цель проекта :
Формирование у дошкольников бережного отношения к книге.
Задачи проекта :
1. Развивать познавательную деятельность детей .
2. Способствовать развитию аккуратности, настойчивости, умению доводить начатое дело до конца.
3. Формировать способность к самостоятельной деятельности, поиску путей выполнения работы.
4. Обучать практическим навыкам по ремонту книг.
5. Воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи.
6. Повышать уровень культуры дошкольников.
Тип проекта – познавательно – практический.
Вид проекта – средней продолжительности.
Участники проекта – дети старшей группы , воспитатели группы
Этапы реализации проекта :
1 этап (Подготовительный)
1. Экскурсия «Храм книги, мечтаний и чудес» .
2. Беседа «Чудо, имя которому – книга» .
3. Игра – беседа «Из чего состоит книга?» (переплёт, обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация и др.)
4. Игровая ситуация «Из почтовой сумки почтальона Печкина» .
5. «Полки, стеллажи, книжные шкафы » .
6. Д\и «Что? Где? Когда?» .
2 этап (Основной. Совместная деятельность с детьми)
1. «Чтобы книги дольше жили. Книжкины советы » .
2. «Закладка для порядка» (изготовление закладок) .
3. Сюжетно – ролевая игра : «Книжкина больница »
(Знакомство с причинами «болезни» книг; формирование «Книжной аптечки » ; распределение ролей – главный врач, доктор, медсестра, санитар)
4. Д\и : «Лечим книги» (Ремонт книг – обложка загрязнилась, листы помялись, порвались, исписаны и др.)
5. Занятие – беседа : «Книжкин санаторий » (Информация о книжной косметике – оформление обложек) .
6. «Изготовление одёжки для обложки» .
3 этап (Заключительный)
1. Выставка отремонтированных книг : «Живи, книга!»
2. Итоговое занятие : «Книжный мир раскрывает тайны»
3. Награждение – вручение дипломов : «Книжкин доктор »
4. Изготовление книги : «Правила для малышей. Как беречь книги» .
Результаты проекта :
«Книжкина больница » открылась в старшей группе «Солнышко» . Дети отобрали и отсортировали книги нуждающиеся в помощи (в «лечении» ). Таких оказалось не много; ребята подклеили их, обновили обложки, стёрли надписи, изготовили закладки. «Вылеченные» книги разместили в групповой библиотеке .
В ходе работы ребята почувствовали её важность и самостоятельно пришли к выводу : книги надо беречь!
«Вышли книжки из больницы :
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале
Каждой полку указали».
Живи, книга! Пусть у всех наших книг будет долгая, долгая жизнь. А читателям советуем беречь книги и учебники.
Публикации по теме:
Если хочешь плыть – читай, Если хочешь жить - читай, Мир из книги узнавай. Воплощай свои мечты, И в себя поверишь ты. Книга - это верный.
Образовательный проект «Книжкина неделя» (лучше всего приурочить ко 2му апрелю. "Международный день детской книги" и день рождение Г. Х. Андерсона).
«Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник.» М. Шолохов. Цель проекта: -формирование интереса.
Проект "Книжкина неделя" "Цель: подвести детей к тому,что "книги -это корабли мыслей, странствующие по волнам времени и бережно несущие.
Проект "Книжкина неделя" «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание великое дело – ум решается участь» В. Г. Белинский Введение.
Книга - это верный и хороший друг каждого человека. Трудно представить детство без «Колобка» и «Красной шапочки». Книга делает человека добрее, учит правильному отношению к жизни, окружающему миру и людям. Поэтому мы взрослые должны учить детей бережно относиться к книгам. С этой целью в нашем детском саду прошел день добрых дел «Книжкина больница». Мы объяснили ребятам, что именно мы, читатели, отвечаем за «здоровье» книги. Именно мы должны беречь книгу, беспокоиться, чтобы продлить ее жизнь - подклеить страницы, обложку, наш долг относиться к книжкам с уважением и любовью. Наши дети с большим интересом и ответственностью подошли к «лечению» книг. Даже малыши с пониманием отнеслись к этому мероприятию. Дети брали порванные книжки и шли в «Книжкину больницу» лечить их. Докторами были дети подготовительной группы.
Заболели наши книжки
Ой, беда, что делать нам?
Их испортили мальчишки
Стыдно будет сорванцам!
Книжки мы собрали дружно
Положили их на стол
Срочно нам лечить их нужно
Лишним будет разговор
Эту книжечку подклеим
И странички соберем
Эту книжечку разложим
И прогладим утюжком
Полечили наши книжки!
Мы - ребята молодцы!
Не страшны теперь мальчишки
Хулиганы, сорванцы.
Мы думаем, что день добрых дел запомнился детям и они усвоили, что книги полезны и необходимы человеку.
Конспект занятия «Книжкина больница»
Составили воспитатели логопедической группы МБДОУ№50 г. Мурманска
Айгумова Юлия Виталиевна
Цель: систематизировать знания детей об истории происхождения книги, познакомить детей со свойствами бумаги, формировать представления о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами.
Ход занятия:
Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. На конверте написано SOS . Кто знает, что это значит?
Ну кто же просит о помощи мы узнаем, разгадав загадку:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
Что это? (книги)
А что Вы знаете из истории появления книг?
Дети рассказывают, что раньше книги писали на плитах из камня, но это не удобно, так как занимает много места, затем на папирусе – это очень тонкая бумага и его хранили свёрнутым. Писали люди, у которых был хороший почерк, но надо было много времени, чтобы написать одну книгу вручную, поэтому создали станки и стали печатать книги.
Ребята, значит кто нас просит о помощи? (книга)
Воспитатель достаёт старую книгу «оживлённую».
Книга-Здравствуйте, ребята, вы правильно узнали, это я просила вас о помощи. Однажды я побывала в гостях у мальчика Лёши, который играл со мной (показывает порванные страницы).
У нас есть хорошие ребята, которые помогут этой старенькой, больной книге.
Но прежде чем лечить надо разобраться, что с ней случилось и почему она так плохо выглядит. Для этого я предлагаю отправиться в страну книголюбов, но попасть в неё смогут только те дети, которые знают пословицы о книгах
Итак, пора в путь. На каком транспорте мы туда отправимся, нам подскажет музыка. И первая остановка «Порывай-ка»
Посмотрите воспитатель показывает схематическое изображение порванной книги)
Какое повреждение вы заметили? (книгу порвали)
Как по-вашему, это могло произойти? (предположения детей)
Возьмите по кусочку бумаги и покажите что мальчик сделал с бумагой. Значит какими она обладает свойствами? (она рвётся)
Аналогично выясняется, что бумага мнётся.
Остановка «Грязнулька», (схема, где книга испачкана грязью)
Что же здесь произошло со страничкой книги, откуда взялась эта грязь.
Опустите кончики пальцев в гуашь (это будет грязь) и возьми этими же пальчиками лист бумаги.
Что случилось с бумагой?
А теперь возьмите бумагу чистой рукой, остались ли следы.
Какими руками нужно работать с книгой?
Остановка «Загибайка» (схема загнутых листов)
Что здесь произошло с книгой (мальчик загибал листы)
Почему часто загибают страницы? (чтобы знать где остановился читатель)
Что применяют люди, для того чтобы найти страницу, на которой остановился, чтобы не загибать листы (используют закладки)
Книга- Ну у Лёши нет закладок, да и у многих ребят в вашем саду их нет
Чем мы можем им помочь? (сделать закладку и красиво украсить)
Изготовление закладок, которые они передают мальчику Лёше и другим деткам в саду
Книга-А что же будет с моим страницами?
Мы тебя вылечим и подклеим (воспитатель читает стихотворение «Заболела наша книжка…»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида «Родничок»
Первомайского района
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая МАДОУ
«Родничок»
Сухно Н.Н.
Проект «Книжкина больница»
«Будь здорова, книжка!»
Руководитель проекта:
воспитатель Юдина Н.В
с. Первомайское - 2015 .
Проект «Книжкина больница»
«Будь здорова, книжка!»
Проект «Книжкина больница» очень своевременен и актуален.
Главным в проекте является то, что учащиеся смогут повысить уровень своей книжной культуры, будут сопереживать. Возможно, что дети книгу станут воспринимать, как живое существо, которое одаривает их умными мыслями, развлекает, ничего не требуя взамен. Вместе с тем и эти безмолвные существа нуждаются в уходе и заботе. Участвуя в проекте «Книжкина больница» дети смогут проявить доброту, отзывчивость и талант. Постоянно занимаясь с детьми, увлекать их чем-то новым, по-настоящему полезным, и дети охотно откликнуться, включатся в работу с желанием и интересом.
Цели и задачи:
Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге
Создание для каждого ребенка ситуации успеха
Обучение практическим навыкам по ремонту книг
Занять важным и полезным делом
Обучить навыкам работы с книгой
Обучение работе в команде
Повышение уровня культуры
Воспитание сопереживания
Выставки книг «больных» и «выздоровевших»
Большое эмоциональное воздействие на детей оказывают книжные выставки. На них представляются ветхие, испорченные книги. Библиотекарь рассказывает сказочные истории о «больных» книгах. Дети эмоционально воспринимают истории, сострадают «больным» книгам, стараются как можно скорее их ремонтировать.
История: «Когда наступает ночь и выходные дни (когда библиотека закрыта), «больные» книжки начинают плакать и жаловаться друг другу на свою судьбу: они уже не могут самостоятельно стоять на полке, путешествовать в портфелях читателей; разорванные, помятые страницы у них болят. Книги плачут и ждут помощи от вас, ребята.
Инструктаж по технике безопасности.
Перед началом работы обязательное проведение инструктажа по технике безопасности.
Правила подготовки рабочего места перед началом занятий
1. Положи на парту клеенку, рабочую доску.
2. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе.
3. Приготовь тряпочку или салфетку для рук.
Правила уборки своего рабочего места
1. Сложи материалы и инструменты в коробку.
2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
3. Протри инструменты и парту тряпочкой.
5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
6. Все принадлежности убери.
Правила безопасной работы с ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперед.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница»
Распределение ролей: «Главный врач» – зав.библиотекой руководит процкссом, «доктора» («хирурги», «врачи-реаниматологи», «врачи-косметологи»), «медсестры», «медбратья» ремонтируют книги, «санитары» выполняют неквалифицированную работу (приносят книги, накладывают пресс, расставляют «вылеченные» книги.
Отбор «пациентов»: «Медицинская комиссия» выбирает «пациентов», книги, которые будут «лечиться» первыми.
Установление диагнозов и выбор метода «лечения»: стереть надписи, подклеить страницы, отремонтировать обложку и т.д.
Выбор инструментов и лекарств: клей, скотч, бумага, ластик и т.д.
Инструменты для лечения книг
Бумага белая
Бумага цветная
Картон
Ластик
Клей
Кисточка
Ножницы
Линейка
Карандаш простой
Карандаши цветные
Краски
Скотч
Симптомы болезни:
Рассохся и расклеился переплет
Оторвалась обложка
Выпали страницы
Исписаны страницы
Загнуты уголки страниц
Заболевшим книжкам прописано лечение:
Расправить загнувшиеся страницы;
Стереть ластиком карандашные пометки;
Подклеить страницы скотчем
Подклеить корешки цветной бумагой (или скотчем);
Обновить обложки.
Выбери правильное лечение и вылечи книжку!
Письмо от «заболевших» книг:
«Дорогие ребятишки! Мы живем в детском саду «Родничок» в группе «Растишки». Девочки и мальчики берут нас с полки почитать или просто посмотреть картинки. И от этого мы постарели, а когда-то мы были молодыми, красивыми, новенькими, просто загляденье! А сейчас что с нами стало? Вы только посмотрите: обложки у нас порванные, странички разрисованы ручкой. Мы стали некрасивыми, старыми, рваными… Нам очень хочется быть прежними и чтобы дети любили нас и обращались с нами аккуратно. Надеемся, что найдутся хорошие детки, которые смогут нас «вылечить» и привести в порядок.
С уважением к вам – Книги»
Непосредственная работа по ремонту книг
Занимаясь ремонтом книг дети, увлекаются новым, по-настоящему полезным делом, включатся в работу с желанием и интересом. Ребята в ходе работы прочувствуют важность своей работы, самостоятельно придут к выводу: книги надо беречь!
«Книжкина больница» для ребят – это и игра, и труд, и новые знания. А немного занятие – ремонт книг – превращается в интереснейшее дело!!!»
Выставка отремонтированных книг.
Именно выставка отремонтированных книг является доказательством пользы работы «Книжкиной больницы». Все детские работы – живое свидетельство пользы данной работы
Награда участникам проекта «Книжкина больница»
По ходу работы над проектом необходимо отмечать детей грамотой, сертификатом и т.д. Это дает возможность полнее ощутить важность своей работы.
СЕРТИФИКАТ
Книжный доктор
___________________
(Ф.И. ребенка)
Кол-во излеченных «Пациентов»________
Проживающих по адресу с.Первомайское, ул.Кльцова д/c , «Родничок»
Глав врач «книжной больницы» ______________ /Н.В.Юдина /
СЕРТИФИКАТ
присваивается наивысшее звание
КНИЖНЫЙ ДОКТОР
___________________
(Ф.И. ребенка)
профессионал в сфере лечения книг.
Благодаря «Врачу-реаниматологу»
возвращены к жизни многие
и многие «пациенты».
Глав. врач «книжной больницы»_____________ / Н.В.Юдина /
"Книжкина больница"
Цель: формировать познавательный интерес к книге и умение ориентироваться в книге после ознакомления с её элементами..
Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? – Правильно, это книга.
Книга – это умный друг.
Обо всём она расскажет,
И расширит знаний круг,
Она верный путь укажет
С книгой можно отдохнуть,
С ней короче длинный путь.
Книга жизнь нам осветила.
В книгах – знание.
Знание – сила!
Посмотрите на наш рабочий стол. Что вы видите? Вас ничего не удивляет? (На столе лежат старые, рваные, исписанные книги)
Сегодня утром в класс пришло письмо от заболевших книг
Письмо от «заболевших» книг:
«Уважаемые ребята! Мы живем в библиотеке школы. Уже много лет школьники берут нас с полки почитать. И от этого мы постарели, а когда-то мы были молодыми, красивыми, новенькими, просто загляденье! А сейчас что с нами стало? Вы только посмотрите! Мы стали некрасивыми, старыми, рваными… Нам очень хочется быть прежними, мы мечтаем о том, чтобы дети любили нас и обращались с нами аккуратно. Надеемся, что найдутся хорошие ученики, которые смогут нас «вылечить» и привести в порядок. С уважением к вам – Книги».
- Что мы ответим книжкам? Как вы думаете, чем мы сегодня займёмся?
Но для того, чтобы стать «доктором» для наших больных книжек, надо поставить диагноз, понять, что у них болит.
Какая часть книги больна?
Как надо обращаться с книгой, чтобы она не болела
У нас, ребята, в классе
Для порванных книжек открыта больница.
Мы всех их в порядок должны привести,
От гибели бедные книжки спасти.
Представьте, что с вами мы стали врачами,
Одна лишь задача стоит перед нами:
Больных исцелить, чтоб здоровыми стали,
Чтоб добрые люди их долго читали.
Но для того, чтобы лечить больные книжки, нужно знать, что у них болит. Поэтому вам необходимо познакомиться с тем, как устроена книга. Хороший читатель непременно должен знать, как называются части книги
Знакомство с элементами книги. -На столах лежат таблички, на которых написаны основные элементы книг (обложка, суперобложка, переплет, книжный блок, титульный лист, страницы, иллюстрации, корешок, каптал, ляссе, содержание, форзац, нахзац, обрез).
Работа по ремонту книг.
Прочитайте названия частей книги и отберите в одну группу карточки со словами, которые вам знакомы, а в другую сторону карточки с незнакомыми словами. Соотнесите знакомые понятия с частями книги. Покажите эти части друг другу. Какие части книги вы не смогли объяснить и показать. А теперь пришла пора отремонтировать наши книжки, поставив им «диагноз».
Установление диагнозов и выбор метода «лечения»: стереть надписи, подклеить страницы, отремонтировать обложку и т.д.
Выбор инструментов и «лекарств»: клей, скотч, бумага, ластик и т.д.
Ребята работают в группах. Каждой группе необходимо отремонтировать корешок книги, наклеив полоску бумаги, отношение в той или иной ситуации, выражать свои эмоции;
(Ребята рассматривают книги, делают вывод, какая часть книги требует ремонта. Предлагают варианты ремонта книг.
Следы от пальцев и карандашей стереть ластиком. Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст. Мятую страницу можно разгладить Тёплым утюгом
стереть надписи карандашом на страницах, скотчем соединить части рваных страниц.
Практическая часть. Ремонт книг.
Если книжка «заболела»,
выпали страницы,
Ее вылечит всегда
«Книжкина больница»:
Аккуратно «доктора» - добрые детишки
- Странички склеят без следа!
Будь здорова, книжка!»
Книжкина больница
Заболела эта книжка.
Изорвал ее братишка.
Если книжка заболела,
Не пойду я к докторам –
Сам прошью её, подклею.
Книгу вылечу я сам.
Снова станет книга «новой»
И красивой и здоровой
Выставка отремонтированных книг. Именно выставка отремонтированных книг является доказательством пользы работы «Книжкиной больницы».
Все детские работы – живое свидетельство пользы данной работы.
А как же сделать так, чтобы книги оставались здоровыми? (высказывания ребят)3. Составление правил обращения с книгой.
Чего боится книга
Книга боится дождя? Книга любит снег? Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или непромокаемом пакете? Книга боится грязных рук? Закладкой для книжки может быть карандаш? Пирожок? Закладка? Книга любит, когда ее читают во время еды? Книга боится быть порванной? Книга любит быть подставкой для другой книги? Книга любит, когда ее оборачивают в обложку? Книга любит, когда на ней делают пометки?
Книга не должна мокнуть - от этого она портится У вымокшей книги коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет. Идешь в библиотеку – клади книгу в сумку или непромокаемый пакет.
Книга не любит грязных рук Они оставляют на страницах книги пятна. Особенно трудно отчистить жирные пятна, если ты кладешь книгу рядом с тарелкой.
Не читай во время еды Коль идешь обедать – книгу убирай на полку ты, И следи, чтоб твой братишка в ней не замарал листы.
Чтоб книги были у детей
В библиотеке, в школе,
Трудились множество людей
На фабрике и в поле.
Трудились твой отец и мать.
Тебе бы надо уважать
Труды их и заботы –
Беречь и книгу, и тетрадь,
Не мять, не пачкать, не трепать
Страницы, переплеты.
Нам книги – лучшие друзья,
Они дают нам счастье,
А эта книга – и моя,
Да и твоя отчасти!
Просмотр слайдов, формулирование правил.
Все ли правила были вам знакомы? Что нового вы узнали?
Оберни книгу.
Пользуйся закладкой
Читай книгу, сидя за столом.
Не вырывай страницы из книги, не пиши в книгах.
Не читай во время еды. На книге могут остаться пятна.
Бери книгу только чистыми руками.
Не перегибай книгу. Это приведёт к разрыву.
После чтения положи книгу на место. Не бросай книгу
Я – книга!
Я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен:
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ай! Супом ты меня закапал!
Ой! Уронил меня ты на пол!
Мой переплет не выгибай!
Мне корешок не поломай!
Что здесь за звери? Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы?
А про закладку помнишь ты?
Не забывай меня в саду!
Вдруг дождик грянет на беду?
Меня в обложку оберни!
Где взял меня – туда верни!
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!
А теперь давайте отгадаем загадки и проверим, что вы знаете о книге.
Книгу не ищи в аптеке,
Книжный дом – ...
Ответ: библиотека
Книжкина одёжка.
Это что? ...
Ответ: обложка
Первый лист мы видим тут.
Ну а как его зовут?
Ответ: титульный
А что это за сестрицы?
Да ведь это же...
Ответ: страницы
Ещё прошу внимания:
Внизу здесь... издания.
Ответ: Как узнать, что в книжке есть?
... прочесть.
Ответ: содержание
Я буду читать стихи, а вы там где нужно, Дружно кричите: «Это я, это я, это все мои друзья!» А где не нужно, молчите и хлопайте.
Помнит кто из вас друзья, Что без книг прожить нельзя?
Кто так много книжек брал, Что сдавать их забывал? Кто, скажите без подсказки, малышам читает сказки?
Кто, расправив грудь и плечи, Рад сегодня нашей встрече? Кто отныне и навеки верный друг библиотеки?
Кто читал так много книг, Что не помнит, что же в них? Кто, скажите, целый год свой учебник бережет?
А кто из вас хватает книжку, Чтобы врагу поставить шишку?
Есть ли среди Вас такой, Что от книг Летит стрелой?
Знает кто из вас, друзья, Что книги пачкать, рвать нельзя?
Правила пользования библиотекой Береги книги Возвращай книги в срок Не нарушай расстановку книг Соблюдай в библиотеке порядок и тишину.
Задание на дом:
Просмотреть все свои учебники, отремонтировать их, если нужно.
